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⊙【家庭教育的方法】

1普通教导法的原则：1．对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。2．积极的鼓励比消极的刺激好得多。3．小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作则，一方面还要替他选择环境以支配他的模仿。4．做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子。5．做父母的不应当对小孩子多说“不！不！”事属可行，就叫他行；事不可行，禁止他行。6．别人做好的事情或坏的事情的时候，做父母的应当以辞色来表示赞许和不赞许的意思给小孩子听，给小孩子看。7．我们应当按照小孩子的年龄知识而予以适当的做事动机。8．待小孩子不要姑息也不要严厉。9．不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。10.做父亲的应当同小孩子做伴侣。11.游戏式的教育法。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第535—547页）

⊙2小孩子大概不会知道去整理他所玩好的东西的。做父母的应当常常督察他，诱导他，使他慢慢儿养成这种良好习惯。这种习惯在小时不养成，那到了年龄大的时候，还是不肯整理东西的。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第574页）

⊙3假使你要你的小孩讲话讲得很清楚而且很有礼貌，那你在他的面前对别人说话的时候，你应当说得清楚和对别人有礼貌。比方说你的朋友递给你一件东西，你就要很客气地说：“谢谢”。对于佣人，你也应当客客气气的，因为你怎样待佣人，他也就要怎样待佣人的。（引自《儿童心理之研究》，1925年，载《陈鹤琴全集》第一卷，第291页）

⊙4成人们！当我们受到别人的气的时候，应当仔细地想一想，针对问题，探求合理的解决，消除受气的原因，要尊重小孩子的意志，要尊重小孩子的人格，切不可拿小孩子来做出气筒！因为小孩子不是我们的出气筒。（引自《怎样做父母》，1948年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第696页）

⊙5做父母的要格外留意，因他们的一举一动，都能影响他们的儿童。做师长的，亦须“以身作则”，烟酒嫖赌，尤宜戒绝。（引自《儿童心理及教育儿童之方法》，1921年，载《陈鹤琴全集》第一卷，第002页）

⊙6道德训练方法：1．父母要以身作则。2．不要任意摧残儿童的动作，施行种种消极性的束缚。3．利用故事以暗示儿童的动作。4．利用暗示。5．实地教导。（引自《儿童心理之研究》，1925年，载《陈鹤琴全集》第一卷，第338~339页）

⊙7我们可以普遍地发现不少父母用种种惧怕的暗示来对待儿童。比如儿童哭的时候，他们便会说：“野猫来了，狼来了，小宝宝不要哭，再哭狼会来把小宝宝拖走的。”有许多父母以为用言语来威吓小孩子不够，还要故意敲敲桌子、板凳，表示狼真的来了的样子。哪晓得这样的威吓，是替儿童日后情绪失常播下了种子。所以儿童哭时，父母切不可这样来威吓，以免引起他的惧怕。更忌用“父亲”的名义来恐吓儿童。（引自《儿童心理学》，1952年，载《陈鹤琴全集》第一卷，第444页）

⊙8我们还看到有些父母，在雷电交作时候，就惊慌失措，连忙闭着窗户，并且紧抱小孩，要他不要做声。结果使得小孩大了也惧怕雷电。其实，雷电是自然界很美丽的现象，对较大的小孩，我们正可利用雷电的时候，启发引导他们来研究雷电的现象，提高他们对科学研究的兴趣。至于幼小的儿童，我们也决不可暗示他们，以免使他发生惧怕。（引自《儿童心理学》，1952年，载《陈鹤琴全集》第一卷，第444页）

⊙9对于儿童的行走，我们必须顺应其自然的发展趋势，而后给予正确的指导，操之过急，固有害于儿童，但姑息阻止，也是会妨碍其正常发展的。总之，积极的暗示与鼓励，乃儿童行走发展的一大推动力。（引自《儿童心理学》，1952年，载《陈鹤琴全集》第一卷，第462页）

⊙10关于言语教育，首先要紧的就是使儿童把学习言语作为游戏一般乐于接受。许多父母往往深恐儿童言语发展得太迟，有碍于做父母的面子，于是，每有拔苗助长的企图，勉强儿童学习说话，致使儿童对于言语发生厌恶恐惧的心理。如此，不但无益于儿童的言语发展，反而阻塞了发展的道路，这是成人们切忌之一。（引自《儿童心理学》，1952年，载《陈鹤琴全集》第一卷，第462页）

⊙11小孩子每天应当替父母做一点事体，使他知道他也是家中的一个重要分子，并且也能够替父，母帮忙，这是于两方面都有好处的。不过做父母的叫小孩子所做的事情，不要太易，不要太难罢了。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第633页）

⊙12小孩子不玩雪，则不知道雪是冷的，雪是遇热而融化的；不玩沙石，则不知道沙石是硬的；不剪纸，不敲钉，则不知道钉和纸的性质，锤和剪的用法。所以小孩子实验物质可以得到许多经验，长进许多知识。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第634页）

⊙13我们要晓得常识缺乏的人大概是不会有什么作为的，而且对于他自己做人也是很吃亏的。所以做父母的应当常常带小孩子到街上去看看，以丰富他的知识，以增进他的经验。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第630页）

⊙14所以凡是小孩子可以做的事，不妨教他们自己做；凡是小孩子可以帮助别人的事，不妨教他去帮助人。不要太溺爱儿童，不要使儿童安逸，而要使儿童如何得到真正的快乐。（引自《怎样做父母》，1935年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第652页）

⊙15清早大便，是使我一生享受健康最重要的卫生习惯。这个习惯是从小就养成的，到今天还是牢不可破呢。我们人生疾病，恐怕十分之四五是由积食结便而来的。……一鸣从小就养成了清早大便的好习惯。从这个好习惯，他一生就享受不尽了。我愿你们个个像我一样，像一鸣一样，得着这种无上的幸福。（引自《我的半生》，1941年，载《陈鹤琴全集》第六卷，第511页）

⊙16儿童每日的起居饮食，必须要有一定的钟点；饮食的分量，要有一定的多寡；不可或早或晚，也不可过多过少，致儿童腑脏的收缩，血液的运行，失其常度，妨害身体的发育。至于零星杂食，尤不可随便乱吃，这也是做父母的必须忠实地遵守执行的。（引自《和做父母的谈几句话》，1928年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第644页）

⊙17小孩子的脑筋很简单，我们起先不应用抽象的事体去教他的。比方我们要教他“顾恤他人”这一个美德，我们不应单单对他说：“做人不要专为自己，应当体贴别人，顾恤别人，假使别人生病的时候，你应当轻轻地出入，不要乱吵使得病人烦恼不安。”这种抽象的教法小孩子是不会懂的。我们应该当家中有人生病的时候，实地施教的。那时候，我们做父母的一方面自己要示范给他看，一方面要他实行体恤病人的意思。比方，他的小妹妹生病了，做父母的自己先讲话声必低，走路步必轻，然后教他也要低声轻步。这样一来，他就了解体恤的意思了。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第531页）

⊙18事属可行，就叫他行；事不可行，禁止他行，这是做父母的对待子女正当的办法。倘使不论事情的可否，竟一味去禁止他，那么小孩子茫然竟不知措手足了。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第540页）

⊙19我们教小孩子当折其衷：一方面予以充分机会以发展自动的能力和健全的意志，一方面限以自由范围使他不得随意乱动，以免侵犯他人的权利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第543页）

⊙20当儿童已具有行走的能力的时候，成人应当给以行动的机会与自由。行走的活动，是从爬行、站立诸种动作发展而来的。假使儿童失去了爬行、站立或初步尝试行走的机会，那么，对于行走的发展，自然会遭受很大的阻碍。（引自《儿童心理学》，1952年，载《陈鹤琴全集》第一卷，第454页）